أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تحسين مهارات الاملاء لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي في المحافظة الوسطى بقطاع غزة

الملخص

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تحسين مهارات الاملاء لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي في المحافظة الوسطى، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وتمثل مجتمع الدراسة من جميع تلاميذ الصف الثالث الأساسي في المحافظة الوسطى، وتكونت عينة الدراسة من (80) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الأساسي، منهم (40) تلميذاً وتلميذة مثلوا المجموعة الضابطة، و(40) تلميذاً وتلميذة مثلوا المجموعة التجريبية خلال الفصل الدراسي الثاني للعام (2026-2027)، وتم تصميم أدوات الدراسة التعليمية في إعداد قائمة بمهارة الإملاء، وإعداد دليل المعلم، واختبار لقياس أثر التعلم التعاوني في تنمية بعض مهارات الإملاء المحددة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة لصالح المجموعة التجريبية في مهارات الإملاء محل الدراسة هي: (أل الشمسية، وآل القهرية، والتنوين الضم والفتح، والكسر)، و(التاء المبسوطة والتاء المربوطة)، تعزى الاستراتيجية التعلم التعاوني، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة لصالح المجموعة التجريبية في مهارات الإملاء ككل تعزى لاستخدام استراتيجية التعلم التعاوني.